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近期高中國文課綱爭議不斷，從文言文比率、推薦選文等紛紛擾擾，包括新竹縣教育產業工會、苗栗縣教育產業工會、花蓮縣教師職業工會、台北市學校教育產業工會、新北市教育產業工高雄二胎會基層教師工高雄二胎高雄二胎會團體今天聲明，教育是專業，不是連署比賽、人多就贏，課程的制定須從教育專業理論出發，方能建構出為孩子未來做好準備的課程。
曾經參加過總綱研修的新竹縣教育產業工會理事長吳南嬿表示，課程制訂應從專業出發，無論是總綱或領綱，都經過很多不同領域的人專業討論，但在現行討論看不到專業，只看到漫天喊價，但「教育是很專業的東西」，當專業被喊價時，最後被犧牲的的孩子的未來。希望尊重國教院送至課審大會的版本。
聲明稿指出，高中課程爭議已從語文蔓延到歷史，接下來還不知道要蔓延到哪裡。唯一確定的是，在這場課程爭議中，教育專業幾乎完全消失不見，只剩下各方人馬在爭「誰的知識最重要？」。但教育是一門專業，課程則是執行教育的框架。所以，課程的制定須不斷檢視其設計能否符合我國「教育基本法」所訂定的教育方針。
高雄二胎基層教師工會表示，在這場各說各話的課程爭議裡，搶掉最大篇幅的居然是政治力的拉扯各方人馬找人連署，卻鮮少看到從課程專業的角度出發的論辯，討論應該設計什麼樣的課程對學生最有利高雄二胎，能讓學生在競爭激烈的21世紀裡，爭得一席之地。高雄二胎高雄二胎
當各方人馬都在爭取「自己的知識最重要」的同時，「對學生最重要的知識究竟為何」幾乎無人高雄二胎關注，無人探究。而過份強調「在地化」課程內容的論述，不僅未抓住教育的精髓，更可能適得其反，造成孩子的視野被限縮，大幅削弱孩子鑒古知今的能力，進而降低孩子的競爭力。高雄二胎
基層教師工會認為，由於課程制定攸關教育的實施及孩子的競爭力，是孩子能否「立足台灣，放眼全球」的關鍵，故課程的制定必須從教育專業理論出發，方能建構出為孩子未來做好準備的課程。
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